小班教材《熊先生病了》含深思适用于小班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿学习大夫与患者之间的对话，通过观看情境表演，理解故事内容，并可以用简单的语言进行讲述，了解生病要去医院看病，并了解关心问候患者的情感，快来看看婴幼儿园小班《熊先生病了》含深思教材吧。
活动目的
通过观看情境表演，理解故事内容，并可以用简单的语言进行讲述。
学习大夫与患者之间的对话。
了解生病要去医院看病，并了解关心问候患者的情感。
借用图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激起阅读兴趣。
鼓励婴幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难题
重点：观看情境表演，理解故事内容，并可以用简单的语言进行讲述。
难题：学习大夫与患者之间的对话。
活动筹备
有关故事多媒体图片。
熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、大夫用具（听诊器、压舌板、手电筒）。
活动过程
1. 出示熊先生图片，激起婴幼儿听故事的兴趣。
师：它是哪个？今天熊先生不可以够帮助其他人探寻失物了，小朋友想了解这是为何吗？（教师饰演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）
提问1、熊先生如何了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）
提问2、熊先生应该找哪个帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与婴幼儿讨论熊先生应该找哪个帮忙？）
2. 教师完整的情境讲述表演。
（一个教师饰演熊先生、一个教师饰演大夫、一个教师饰演护士。）
3. 出示多媒体图片，引导婴幼儿回忆并且讲述故事内容。
提问1、熊先生到医院第一件先做什么事情？（熊先生先去挂号）
提问2、熊先生看到大夫兔母亲，大夫是如何问他？（熊先生，你哪儿不舒服？）
提问3、熊先生是如何回答大夫的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，感觉全身乏力。）
提问4、大夫给熊先生看好了病，又对他说了什么？（你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，非常快就会好的。）
提问5、最后，熊先生看好了病对大夫说了一句什么话？（谢谢大夫。）
提问6、熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。）
4. 婴幼儿第三赏析故事，教师完整地讲述故事内容。
5. 邀请婴幼儿角色表演。
教师指导婴幼儿用故事中的对话进行角色表演。
教师小结：
大家生病了，就要到医院找大夫看病。假如小朋友家头有生活病了，大家如何做呢？如何去关心他们呢？
教学深思：
整节活动的思路是比较明确的，活动进行也比较流畅，孩子们都可以投入到活动中一块观看，一块考虑。教师饰演熊先生的角色很生动可爱，所以激起孩子观看情境表演的兴趣与欲望。在情境表演讲述中，教师考虑到孩子细节方面比较周全。比如：教师通过语气语调的强和弱，神情神色的肢体表演突显整节活动课的重难题。教师在引导孩子观看多媒体图片，回忆讲述故事环节中，婴幼儿回答问题的积极性也非常高，对于小班年龄阶段的孩子回答问题是比较琳琳散散的，但教师回话孩子和小结婴幼儿的语言也都很地精练。教师在提高孩子语言元素也很注意。比如：全身无力，用一个词来代替是全身乏力。不足之处是教师没加大婴幼儿学习进行对话环节的巩固，以致于婴幼儿角色表演部分孩子没可以非常不错地呈现。但婴幼儿的主动性和兴趣性还是非常狂野的，孩子们每个都非常开心、非常想地参与游戏环节。整节活动，教师都是以婴幼儿为主体，并且教师的提问方法和引导孩子的语言也都比较适合。假如教师可以在最后环节部分来个情感的培养和提高，目的性和成效性会愈加强烈。总的来讲，课堂氛围十分活跃、孩子与老师的互动也都非常融洽。教师言语自然、孩子兴趣盎然！
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温和，但遭到挑衅或遇见危险时，容易暴怒，打斗起来很凶猛。
